超人珠心算 Superman Mental Maths: July 2010

Saturday, July 24, 2010

4）一份耕耘，一份收获

庄凯滢心算（2级）柯坤酉心算（6级）

林抒延心算（4级）

史琪铭心算（2级）

陈蒽琪心算（5级）

苏敏溢心算（7 级）刘铭宗心算（8级）

黄潓萱心算（6级）陈铱婷心算（5级）

吴明莺心算（4级）吴国峰心算（2级）

朱婉婷心算（6级）朱伟胜心算（9级）

陈柔铱心算（6 级）陈畇企心算（ 6级）

Wednesday, July 21, 2010

做孩子的朋友（好文章）

“现在的孩子太难教育”。这是许多家长在教育孩子之后发出的身心疲惫的感慨。孩子为什么难教育，我们应该分析其原因，找到其对策。

　　现在的孩子为什么难教育？因为现在的孩子太孤独。现在的孩子多为独生子女，他们没有兄弟姐妹，缺少心灵沟通的朋友。他们从小在自家孤独的环境中长大，没有学会打开心灵之门与人交往。孩子要长大，独生子女教育这个任务责无旁贷地落到了养育者——父母身上。父母怎样才能教育好孩子？做孩子的朋友无疑是必须的。父母应该以朋友的身份来帮助孩子，而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚。如果我们用过去自己的家长教育自己的方法来教育今天的孩子，肯定是行不通的。

（案例）遵义卷烟厂有5名职工的女孩集体服药自杀，年龄只有11～13岁，经医院抢救，有4人先后脱离了危险。这些孩子自杀的原因，就是因为觉得父母管教太严，认为“爸妈对我不好，经常骂我。”而孩子们的家长则认为，自己很爱自己的孩子，管吃管穿，对他们要求严格也是为了他好，如果我不爱他，就不管他了。由此我们可以看出，家长和孩子就什么是好家长问题上认识的偏差。很多时候家长给予孩子的，并不是孩子希望得到的。这说明，儿童在成长过程中，需要的友情交流要胜过亲情照顾。换句话说，孩子们希望与你建立敞开的没有局限的交流机会，他们渴望交流中的平等。

家长如果对孩子管得太严，使孩子感到在家里没有平等地位，逆反心理强的孩子，就会以拒绝家长的要求来报复家长，甚至在弱小者身上施展“成人”威力；心理承受能力弱的孩子，就可能走上极端。因此，父母要学会蹲下身子和孩子讲话，多站在孩子的角度看问题，要和孩子成为朋友。

怎样成为孩子的朋友？可以从以下几个方面着手。

1、要客观地看待孩子。

无论你的孩子现在怎样，作为家长，你必须要面对他和他的现实。只有你正视孩子的现状，你才可以找到切入点，继而找到你和孩子交流的机会和方式。也就是说作为家长，要客观地看待自己的孩子，每个孩子有优点也有缺点，我们要擅长发现他们身上的闪光点，对于孩子身上的缺点，要注意及时地引导帮助改正。在这个问题上，家长中存在两个误区：我的孩子什么都好，骄管放纵，导致孩子自以为是，心中只有自我；自己的孩子一无是处，总觉得孩子不如别人，看见孩子就是埋怨、批评，长此以往容易导致孩子破罐子破摔，家长的批评和埋怨，实际上是在强化孩子的缺点和错误。例如：家长经常和邻居或者朋友抱怨：这孩子贪玩，放学不知道写作业，就知道玩，一点都不听话，我都管不了他。说的时候，孩子就在旁边，家长的语言实际上是在强化孩子的错误的行为，这样会形成恶性循环。

2、走进孩子的世界

家长要多观察孩子的举止，多看一些在他们之间流行的文化，你才知道你要做什么，怎么做。比如，孩子喜欢看什么动画片，看什么漫画，我们可以尝试和他一起看，尽管内心我们会觉得很幼稚，你也要表现出看得津津有味，这样你才能找到与孩子交流的话题，才能走进他们的内心世界，才能在自然的聊天中对孩子进行潜移默化的教育。相反，如果我们看见孩子看动画片就说，有什么可看得，真无聊，浪费时间，如果家长采取这种简单粗暴的方法，孩子决不会再和你滔滔不绝的讲述动画片里的人物，孩子与家长的思想处在两个完全不相容的世界，互相不能进入。现在的孩子在学校、在外面的所见所闻超乎家长的预想，家长不要以为你的想法就肯定是正确的，你也不要试图以自己的想法去影响孩子的生活。家长应尽可能去学习了解孩子的思维模式。很多家长也发现，孩子越大越不愿意和大人说话。这其中的原因就是孩子不认为和你交流对于他有什么好处，他也不认为你可以理解他，他更害怕这样会加重你对他的处罚。所以，家长应该走进孩子的世界，去和他主动交流，目的就是告诉他：我理解你，我们的立场可能会是相同的，我可以以朋友的身份帮助你。

3、学会赏识自己的孩子

孩子需要的鼓励远远多于批评。因此，当孩子做出任何值得肯定的事情的时候，作为家长都要真诚明确地表现出你对他的肯定。孩子会深刻地记住这些鼓励，他会遵守这些规则，直到他习惯这些良好的作风和行为。实际生活中，家长可能更多地运用的是批评。例：孩子考完试了，回家说：妈妈，我考试得了90分，孩子说90分，是因为自己觉得比以前有进步，所以很高兴，妈妈通常问，最高分是多少啊，某某得多少分阿，这里的某某一定是比自己的孩子优秀的学生，有几个人比你分数高啊，这是家长喜欢问的问题，反过来孩子喜欢说的是，某某才得多少分，孩子说的某某一定是比自己差的学生，为什么会这样呐，原因就在于家长总是会不断地向孩子提出更高的期望，喜欢用批评的语气和孩子讲话。缺少发自内心的表扬与赞赏，因此家长要学会赏识自己的孩子，多夸奖孩子。
4、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分是优点多还是缺点多。如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。家长不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。比如：“你真没出息”， “我对你完全失望了”， “你把我的脸都丢光了”……这些话可能家长说的时候自己没什么感觉，但是给予孩子的是深深的伤害。

有一位家长说过这样一个故事，很令人深思。她说：“我儿子快30岁了，可还忘不了20多年前我‘当众侮辱’他的事，每逢提起，他还是愤愤不平。其实，当时我只是顺口说了几句而已，没想到却深深刺伤了儿子的自尊心。

大约在他七八岁放暑假的时候，他主动提出要帮我干一些家务事，我说那就帮我去换面条吧。当时面条要拿面去换，只交加工费就行了。儿子从没有干过这事，我就陪他去了。到了换面条的地方，前面已经排了十几个人，其中还有一个儿子的同学，这时又来了一个小姑娘，我看她一副老练的样子，就对她说：‘我儿子挺笨的，这么大了还不会换面条，等排到跟前，麻烦你给招呼一下。’小姑娘瞟了儿子一眼，笑着答应了。我因忙着上班，没顾得看儿子一眼就匆匆走了。

中午一进家门，儿子看我进来就红头涨脸地大声质问我，您为什么当着我的同学和女生的面侮辱我？我一头雾水地说，没有的事啊。他含着眼泪把事情说了一遍，还说我走后，大家都用异样的眼光看着他，好像他是弱智似的。我没想到事态这么严重，就一再检讨说：‘是妈妈不好，妈妈不该那样说你。其实你主动干家务，不加塞儿，说明你是个好孩子，妈妈应该表扬你才是。’儿子忍了半天的眼泪这才一下子流了下来，委屈得不得了。事后，我想事情已经过去了，可儿子还不时提起，看来我对儿子的伤害还真不浅。”

这位家长最后总结说：“细想起来，尽管当时儿子还小，但已有了强烈的自尊心，他希望别人尊重他，也希望通过他的表现，得到人们的认可。可是他做对了，没人喝彩，而对一些他从未涉足的领域，我又没给他实实在在的帮助，还当着同学，尤其是女孩子的面，伤了他的自尊心，我真是犯了一个无法弥补的错误。”她呼吁所有的家长：“要像保护一件玉器珍品一样，小心维护孩子的自尊心。”
在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大搞高。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观，要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境，学会与孩子沟通，做孩子的朋友，促进孩子快乐、健康成长。

#奖励孩子时需注意的几点原则 #

一、交替使用不同的奖励方法。
　　由于孩子对新鲜事物永远充满好奇心，而对旧的东西很快失去兴趣。因此，经常交换奖励办法可以保持奖品对孩子的吸引力，使家长的奖励更有效。例如，每次小宝帮助爸爸倒一次垃圾后，爸爸就奖励他一个塑料动物玩具。开始时，小宝很兴奋，但是几周以后，他就对一大堆玩具失去了兴趣。因此，我们可以根据上面所说的结果不断改变奖励方式。
　　恰当的奖励可以用来强化你正在培养的孩子的好习惯。例如，只要孩子能做到放学后先做完作业再玩，就可以奖励他多玩30分钟，这样孩子就会慢慢培养出放学后自觉完成作业的好习惯。当一个好的行为变成习惯固定下来后，再针对下一个行为，进行有目标的奖励。
二、奖励要及时。
　　年龄越小的孩子越要及早奖励，否则会使奖励失去效力。孩子对家长的许诺记得最清楚，如果答应了不兑现，或推迟兑现，都会给孩子一个不守信用的坏榜样。不要向孩子许诺你做不到的事情，也不要用其他东西或奖励方式代替你答应的事情。当孩子按要求去做了，就要按照事先说好的条件奖励他，你必须使孩子深信你能履行诺言。

三、用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间。
　　有许多家长希望一蹴而就，急于求成，恨不得孩子的表现一夜之间就有很大的改观；或者，经常在孩子刚刚有了一点儿进步时，失去继续执行奖励办法的耐心，结果往往是半途而废。

四、明确要求。
　　对孩子的要求尽可能具体并给出得分的标准。不要对孩子说诸如“你应该更有责任心”之类的话，而应该说“早上你先把自己的床收拾干净”这样的话。

五、及时奖励、每日奖励和长期奖励相结合的方法。
　　在一开始实行奖励计划时，如果孩子能完成家长的要求，可以给他及时奖励。孩子年龄越小，越需要简单直观的形式来提高孩子的兴趣。例如，用彩笔绘地图的方式标明奖励情况。当孩子完成了一个要求，就把地图的某一块涂上红颜色，看什么时候能涂满红颜色。还可以采用和其他亲友的孩子比赛的方法，看谁进步快，得分多，来刺激孩子的进取心。

六、逐步提高对孩子的要求。
　　既不要急于求成，提出过高的要求，也不要长时间地停留在低水平的要求上。如果你要求孩子做到上课集中注意力认真听讲，那么一开始时，孩子能做到认真听讲15分钟，就给予奖励，然后逐步提高要求，能认真听讲20分钟给予奖励。每次奖励都要使一个行为持续巩固一段时间，然后再提高要求，这样可以稳步地前进。

七、制定出新的标准后，就不要退回去。
　　孩子有时可能不能一下子适应新的标准，这时不要因孩子可怜巴巴的样子。而放弃新的要求。如果第一次不能给予奖励，对孩子说：“很遗憾，第二天再努力，还有机会得奖。”然后让孩子赶快去做。

八、逐渐取消每日的奖品。
　　孩子的新习惯巩固了之后，不再需要每天给孩子奖励，家长可以这样向孩子解释：“你今天做得很好，用不着每天都得奖，可以积累起来换一份大奖。”然后你可以从两天奖励一次变为三天奖励一次，再到一周奖励一次，最后改为不定期的奖励。

九、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。
　　在孩子的新行为巩固下来后，家长可以用其他的方式来取代奖励。例如，当孩子养成了在餐桌上用餐时的良好举止时，可以带他去一家他喜欢的餐厅吃饭，并在餐桌上对他进行表扬。

孩子不愿做作业，教你怎么办

●父母要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常不做作业就过分指责，责罚他不仅无济于事，而且也容易导致不良后果。

●寓教于乐。孩子因为爱玩，节假日家长可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好知识本领才能做好自己喜欢的事。这时候还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查，让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能，并指导他认真完成作业。

●想办法激发孩子做作业的兴趣。我们常碰到这样的情况，孩子没有完成作业，你惩罚他，不如他完成作业时你奖励他的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，将可以有一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样一来激励他不断地努力学习。如果他可以按时完成全部作业交给老师的话，则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，但不是什么昂贵的、特别大的奖励，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励他，本身也是在清楚地告诉孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小进步父母要给予奖励一样，他做不到时，小小的惩罚，也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天真认真呀!”这样一表扬，第二天孩子将会更积极地做作业。

●培养信心。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了。

当然，孩子不愿意做作业还有其他原因。有的孩子因为受了老师的批评，因此不满而不做作业。如果你的孩子属于这种情况，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应如实对老师说：“孩子对老师的批评非常在意。”希望老师谅解孩子，并寻找机会，给予鼓励。只要老师多鼓励少批评，孩子会逐渐对做作业感兴趣的。

有的孩子智力差些，基础差跟不上其他同学，完成作业也很困难。对于这种情况，家长可以联系孩子的老师，请老师较为明确地指点孩子的学习和作业，或者请老师布置难度略小一些的作业，或许对孩子有帮助。难度小的作业让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，可以激励他努力学习，这样信心渐渐有了，成绩有提高，那么他也不会再害怕做作业了。

有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精神集中，常常不能按时完成作业。这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境，如为孩子找一个专门做作业的地方，在孩子做作业时，必须拿走玩具、食物，把客厅音乐、电视音量调小，让孩子在安静的地方做作业。另外要准备有文具盒，装上橡皮擦、小刀、纸张等，以免孩子因为找这些工具而影响作业。

成绩差和不爱做作业常常是连在一起的，孩子因为学习基础比较差，学习吃力，稍有难度的作业便不愿做，当天所学知识没有巩固，导致成绩差，学习跟不上其他同学，就对学习失去信心，从而更懒做作业，如此产生恶性循环。于是家长应尽力帮助孩子提高学习成绩，增强学习的上进心，从而主动完成作业。

Tuesday, July 20, 2010

心理专家：珠心算能开发孩子潜能

1、培养超常的计算能力

“手脑并用，才会有创造”。珠心算是靠脑中算盘映像，进行计算，因而大大提高运算速度，使得孩子具有超常的计算能力，对数的认识非常清晰，计算水平远远高于没有学习珠心算的孩子，为以后进入小学学习数学打下了扎实的基础，学习到高段位之后对中学的数学更有帮助。

2、开发儿童潜在智能
　　在珠心算的学习过程中，孩子不仅手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用，对智力的开发十分有利。孩子通过拨珠、看听训练，要求动作规范、准确、迅速、力度适中，大大提高儿童感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。
　3、促进儿童非智力因素的发展
　　心理学认为，人的心理包括两大部分：一是智力因素，二是非智力因素。非智力因素由动机、兴趣、意志、情感、性格等组成，它对智力因素起到动力和调节作用。在珠心算学习过程中，最后都要验证计算结果，通过验证计算结果，使儿童的求知欲望得到满足，激起进一步学习的愿望，感受成功的喜悦，增强自信心。珠心算的学习是无止境的，珠心算的精神与特色，就是快而准，通过长期的锻炼逐步培养了幼儿细致、认真、一丝不苟的态度和作风，也培养了刻苦奋进、追求效率和质量的意识及优良的个性品质。