2010年青运升旗山支会珠心算邀请赛 part 1

11 岁组 亚军

伍詠慧

9岁组亚军

梁伟雄

6岁组亚军

郑勇恒Christopher Teh

12岁以上组亚军

陈平杰

加油 ！加油！ 再接再厉

2010年青运升旗山支会珠心算邀请赛 part 2

11 岁组 季军 林绍亨

11 岁组 第五名

陈海灵

11 岁组 第五名

彭咏琪

10岁组 季军

邱育羚

10 岁组 殿军

庄凯滢

10 岁组 第五名

梁诗翊

9岁组季军

叶葆滢

8岁组第五名

Justin Foong

林柔倩

6岁组 第五名

彭咏恩

8岁组 第五名

伍詠智

6岁组殿军

陈蒽琪

5 岁组 第五名有

黄可欣

陈群峰

陈蒽捷

6 岁组第五名

林鼎钜

6 岁组 第四名

邱育娴

11 岁组 第四名

梁正融

4）一份耕耘，一份收获

庄凯滢 心算（2级） 柯坤酉 心算（6级）

林抒延 心算 （4级）

史琪铭 心算 （2级）

陈蒽琪 心算 （5级）

苏敏溢 心算 （7 级） 刘铭宗 心算 （8级）

黄潓萱 心算 （6级） 陈铱婷 心算 （5级）

吴明莺 心算 （4级） 吴国峰 心算 （2级）

朱婉婷 心算 （6级） 朱伟胜 心算 （9级）

陈柔铱 心算 （6 级） 陈畇企 心算 （ 6级）

做孩子的朋友 （ 好文章）

“现在的孩子太难教育”。这是许多家长在教育孩子之后发出的身心疲惫的感慨。孩子为什么难教育，我们应该分析其原因，找到其对策。

　　现在的孩子为什么难教育？因为现在的孩子太孤独。现在的孩子多为独生子女，他们没有兄弟姐妹，缺少心灵沟通的朋友。他们从小在自家孤独的环境中长大，没有学会打开心灵之门与人交往。孩子要长大，独生子女教育这个任务责无旁贷地落到了养育者——父母身上。父母怎样才能教育好孩子？做孩子的朋友无疑是必须的。父母应该以朋友的身份来帮助孩子，而不是以训导者的身份来对孩子的行为指手画脚。如果我们用过去自己的家长教育自己的方法来教育今天的孩子，肯定是行不通的。

（案例）遵义卷烟厂有5名职工的女孩集体服药自杀，年龄只有11～13岁，经医院抢救，有4人先后脱离了危险。这些孩子自杀的原因，就是因为觉得父母管教太严，认为“爸妈对我不好，经常骂我。”而孩子们的家长则认为，自己很爱自己的孩子，管吃管穿，对他们要求严格也是为了他好，如果我不爱他，就不管他了。由此我们可以看出，家长和孩子就什么是好家长问题上认识的偏差。很多时候家长给予孩子的，并不是孩子希望得到的。这说明，儿童在成长过程中，需要的友情交流要胜过亲情照顾。换句话说，孩子们希望与你建立敞开的没有局限的交流机会，他们渴望交流中的平等。

家长如果对孩子管得太严，使孩子感到在家里没有平等地位，逆反心理强的孩子，就会以拒绝家长的要求来报复家长，甚至在弱小者身上施展“成人”威力；心理承受能力弱的孩子，就可能走上极端。因此，父母要学会蹲下身子和孩子讲话，多站在孩子的角度看问题，要和孩子成为朋友。

怎样成为孩子的朋友？可以从以下几个方面着手。

1、要客观地看待孩子。

无论你的孩子现在怎样，作为家长，你必须要面对他和他的现实。只有你正视孩子的现状，你才可以找到切入点，继而找到你和孩子交流的机会和方式。也就是说作为家长，要客观地看待自己的孩子，每个孩子有优点也有缺点，我们要擅长发现他们身上的闪光点，对于孩子身上的缺点，要注意及时地引导帮助改正。在这个问题上，家长中存在两个误区：我的孩子什么都好，骄管放纵，导致孩子自以为是，心中只有自我；自己的孩子一无是处，总觉得孩子不如别人，看见孩子就是埋怨、批评，长此以往容易导致孩子破罐子破摔，家长的批评和埋怨，实际上是在强化孩子的缺点和错误。例如：家长经常和邻居或者朋友抱怨：这孩子贪玩，放学不知道写作业，就知道玩，一点都不听话，我都管不了他。说的时候，孩子就在旁边，家长的语言实际上是在强化孩子的错误的行为，这样会形成恶性循环。

2、走进孩子的世界

家长要多观察孩子的举止，多看一些在他们之间流行的文化，你才知道你要做什么，怎么做。比如，孩子喜欢看什么动画片，看什么漫画，我们可以尝试和他一起看，尽管内心我们会觉得很幼稚，你也要表现出看得津津有味，这样你才能找到与孩子交流的话题，才能走进他们的内心世界，才能在自然的聊天中对孩子进行潜移默化的教育。相反，如果我们看见孩子看动画片就说，有什么可看得，真无聊，浪费时间，如果家长采取这种简单粗暴的方法，孩子决不会再和你滔滔不绝的讲述动画片里的人物，孩子与家长的思想处在两个完全不相容的世界，互相不能进入。现在的孩子在学校、在外面的所见所闻超乎家长的预想，家长不要以为你的想法就肯定是正确的，你也不要试图以自己的想法去影响孩子的生活。家长应尽可能去学习了解孩子的思维模式。很多家长也发现，孩子越大越不愿意和大人说话。这其中的原因就是孩子不认为和你交流对于他有什么好处，他也不认为你可以理解他，他更害怕这样会加重你对他的处罚。所以，家长应该走进孩子的世界，去和他主动交流，目的就是告诉他：我理解你，我们的立场可能会是相同的，我可以以朋友的身份帮助你。

3、学会赏识自己的孩子

孩子需要的鼓励远远多于批评。因此，当孩子做出任何值得肯定的事情的时候，作为家长都要真诚明确地表现出你对他的肯定。孩子会深刻地记住这些鼓励，他会遵守这些规则，直到他习惯这些良好的作风和行为。实际生活中，家长可能更多地运用的是批评。例：孩子考完试了，回家说：妈妈，我考试得了90分，孩子说90分，是因为自己觉得比以前有进步，所以很高兴，妈妈通常问，最高分是多少啊，某某得多少分阿，这里的某某一定是比自己的孩子优秀的学生，有几个人比你分数高啊，这是家长喜欢问的问题，反过来孩子喜欢说的是，某某才得多少分，孩子说的某某一定是比自己差的学生，为什么会这样呐，原因就在于家长总是会不断地向孩子提出更高的期望，喜欢用批评的语气和孩子讲话。缺少发自内心的表扬与赞赏，因此家长要学会赏识自己的孩子，多夸奖孩子。
4、尊重孩子的人格。

尊重人格是不分时间、地点的，也不分是优点多还是缺点多。如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。家长不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。比如：“你真没出息”， “我对你完全失望了”， “你把我的脸都丢光了”……这些话可能家长说的时候自己没什么感觉，但是给予孩子的是深深的伤害。

有一位家长说过这样一个故事，很令人深思。她说：“我儿子快30岁了，可还忘不了20多年前我‘当众侮辱’他的事，每逢提起，他还是愤愤不平。其实，当时我只是顺口说了几句而已，没想到却深深刺伤了儿子的自尊心。

大约在他七八岁放暑假的时候，他主动提出要帮我干一些家务事，我说那就帮我去换面条吧。当时面条要拿面去换，只交加工费就行了。儿子从没有干过这事，我就陪他去了。到了换面条的地方，前面已经排了十几个人，其中还有一个儿子的同学，这时又来了一个小姑娘，我看她一副老练的样子，就对她说：‘我儿子挺笨的，这么大了还不会换面条，等排到跟前，麻烦你给招呼一下。’小姑娘瞟了儿子一眼，笑着答应了。我因忙着上班，没顾得看儿子一眼就匆匆走了。

中午一进家门，儿子看我进来就红头涨脸地大声质问我，您为什么当着我的同学和女生的面侮辱我？我一头雾水地说，没有的事啊。他含着眼泪把事情说了一遍，还说我走后，大家都用异样的眼光看着他，好像他是弱智似的。我没想到事态这么严重，就一再检讨说：‘是妈妈不好，妈妈不该那样说你。其实你主动干家务，不加塞儿，说明你是个好孩子，妈妈应该表扬你才是。’儿子忍了半天的眼泪这才一下子流了下来，委屈得不得了。事后，我想事情已经过去了，可儿子还不时提起，看来我对儿子的伤害还真不浅。”

这位家长最后总结说：“细想起来，尽管当时儿子还小，但已有了强烈的自尊心，他希望别人尊重他，也希望通过他的表现，得到人们的认可。可是他做对了，没人喝彩，而对一些他从未涉足的领域，我又没给他实实在在的帮助，还当着同学，尤其是女孩子的面，伤了他的自尊心，我真是犯了一个无法弥补的错误。”她呼吁所有的家长：“要像保护一件玉器珍品一样，小心维护孩子的自尊心。”
在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大搞高。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观，要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境，学会与孩子沟通，做孩子的朋友，促进孩子快乐、健康成长。

#奖励孩子时需注意的几点原则 #

一、交替使用不同的奖励方法。
　　由于孩子对新鲜事物永远充满好奇心，而对旧的东西很快失去兴趣。因此，经常交换奖励办法可以保持奖品对孩子的吸引力，使家长的奖励更有效。例如，每次小宝帮助爸爸倒一次垃圾后，爸爸就奖励他一个塑料动物玩具。开始时，小宝很兴奋，但是几周以后，他就对一大堆玩具失去了兴趣。因此，我们可以根据上面所说的结果不断改变奖励方式。
　　恰当的奖励可以用来强化你正在培养的孩子的好习惯。例如，只要孩子能做到放学后先做完作业再玩，就可以奖励他多玩30分钟，这样孩子就会慢慢培养出放学后自觉完成作业的好习惯。当一个好的行为变成习惯固定下来后，再针对下一个行为，进行有目标的奖励。
二、奖励要及时。
　　年龄越小的孩子越要及早奖励，否则会使奖励失去效力。孩子对家长的许诺记得最清楚，如果答应了不兑现，或推迟兑现，都会给孩子一个不守信用的坏榜样。不要向孩子许诺你做不到的事情，也不要用其他东西或奖励方式代替你答应的事情。当孩子按要求去做了，就要按照事先说好的条件奖励他，你必须使孩子深信你能履行诺言。

三、用奖励的方法纠正孩子的不良行为，需要耐心和时间。
　　有许多家长希望一蹴而就，急于求成，恨不得孩子的表现一夜之间就有很大的改观；或者，经常在孩子刚刚有了一点儿进步时，失去继续执行奖励办法的耐心，结果往往是半途而废。

四、明确要求。
　　对孩子的要求尽可能具体并给出得分的标准。不要对孩子说诸如“你应该更有责任心”之类的话，而应该说“早上你先把自己的床收拾干净”这样的话。

五、及时奖励、每日奖励和长期奖励相结合的方法。
　　在一开始实行奖励计划时，如果孩子能完成家长的要求，可以给他及时奖励。孩子年龄越小，越需要简单直观的形式来提高孩子的兴趣。例如，用彩笔绘地图的方式标明奖励情况。当孩子完成了一个要求，就把地图的某一块涂上红颜色，看什么时候能涂满红颜色。还可以采用和其他亲友的孩子比赛的方法，看谁进步快，得分多，来刺激孩子的进取心。

六、逐步提高对孩子的要求。
　　既不要急于求成，提出过高的要求，也不要长时间地停留在低水平的要求上。如果你要求孩子做到上课集中注意力认真听讲，那么一开始时，孩子能做到认真听讲15分钟，就给予奖励，然后逐步提高要求，能认真听讲20分钟给予奖励。每次奖励都要使一个行为持续巩固一段时间，然后再提高要求，这样可以稳步地前进。

七、制定出新的标准后，就不要退回去。
　　孩子有时可能不能一下子适应新的标准，这时不要因孩子可怜巴巴的样子。而放弃新的要求。如果第一次不能给予奖励，对孩子说：“很遗憾，第二天再努力，还有机会得奖。”然后让孩子赶快去做。

八、逐渐取消每日的奖品。
　　孩子的新习惯巩固了之后，不再需要每天给孩子奖励，家长可以这样向孩子解释：“你今天做得很好，用不着每天都得奖，可以积累起来换一份大奖。”然后你可以从两天奖励一次变为三天奖励一次，再到一周奖励一次，最后改为不定期的奖励。

九、用其他的鼓励方式和表扬代替奖励。
　　在孩子的新行为巩固下来后，家长可以用其他的方式来取代奖励。例如，当孩子养成了在餐桌上用餐时的良好举止时，可以带他去一家他喜欢的餐厅吃饭，并在餐桌上对他进行表扬。

孩子不愿做作业，教你怎么办

●父母要冷静处理，正面教育。不要因为孩子常常不做作业就过分指责，责罚他不仅无济于事，而且也容易导致不良后果。

●寓教于乐。孩子因为爱玩，节假日家长可以陪孩子去玩个够，游戏、爬山、打球、下棋等等。在玩的过程中，找机会跟他讲些古今中外名人用功读书的故事，要孩子向名人学习，学好知识本领才能做好自己喜欢的事。这时候还可以告诉孩子，父母节假日可以去玩，但上班时间不能玩；好孩子课余时间可以玩，但上课时间不能玩。在玩得高兴时，孩子比较容易听进道理。这样寓教于乐，使孩子明白学习和做作业的意义。父母再想办法加强督促检查，让孩子课堂上专心听讲。有能力的家长课后可以陪同孩子复习课堂上所学知识和技能，并指导他认真完成作业。

●想办法激发孩子做作业的兴趣。我们常碰到这样的情况，孩子没有完成作业，你惩罚他，不如他完成作业时你奖励他的效果好。当一份作业看起来过多的时候，就把它分成若干份，按份设奖。每当孩子成功完成一部分，你就给他一个奖励。比如，与孩子约定如果他完成作业的三分之一，将可以有一样他喜欢的小东西，或一段自由活动的时间。如果完成了作业的一半，可以允许他多看半个小时的电视，或得到一个冰淇淋，这样一来激励他不断地努力学习。如果他可以按时完成全部作业交给老师的话，则可以有更多的奖励。父母还可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单，但不是什么昂贵的、特别大的奖励，可以是一些食物奖励，如可以吃些小零食，或者是给小玩具，又或是和父母一起玩棋等。这样你就能保证经常提供奖励。如果孩子能完成作业就鼓励他，本身也是在清楚地告诉孩子你要求他怎么做。然而象孩子有小小进步父母要给予奖励一样，他做不到时，小小的惩罚，也是必要的。父母要不断地坚持对孩子的成绩进行多表扬、少批评。当孩子能按时完成了比较难的作业时，父母要明确地表扬说：“你都做对了，真了不起。”当他不用你唠叨，自觉完成了作业时，应加以表扬：“今天真认真呀!”这样一表扬，第二天孩子将会更积极地做作业。

●培养信心。家长应正视孩子的能力，对学习的要求要循序渐进，当孩子成绩下降时，不要一味责罚，应适当加强辅导，并注意培养孩子的学习兴趣，鼓励他克服学习上的困难，使孩子的学习成绩逐渐提高。这样一来信心渐渐有了，做作业就变得主动了。

当然，孩子不愿意做作业还有其他原因。有的孩子因为受了老师的批评，因此不满而不做作业。如果你的孩子属于这种情况，那么家长最好去找孩子的老师谈谈，应如实对老师说：“孩子对老师的批评非常在意。”希望老师谅解孩子，并寻找机会，给予鼓励。只要老师多鼓励少批评，孩子会逐渐对做作业感兴趣的。

有的孩子智力差些，基础差跟不上其他同学，完成作业也很困难。对于这种情况，家长可以联系孩子的老师，请老师较为明确地指点孩子的学习和作业，或者请老师布置难度略小一些的作业，或许对孩子有帮助。难度小的作业让孩子在力所能及的情况下较快地完成作业，并及时表扬他，可以激励他努力学习，这样信心渐渐有了，成绩有提高，那么他也不会再害怕做作业了。

有的孩子从小就没有养成在书桌上学习的习惯，做作业不能精神集中，常常不能按时完成作业。这样家长就应在家庭里为孩子创设良好的学习环境，如为孩子找一个专门做作业的地方，在孩子做作业时，必须拿走玩具、食物，把客厅音乐、电视音量调小，让孩子在安静的地方做作业。另外要准备有文具盒，装上橡皮擦、小刀、纸张等，以免孩子因为找这些工具而影响作业。

成绩差和不爱做作业常常是连在一起的，孩子因为学习基础比较差，学习吃力，稍有难度的作业便不愿做，当天所学知识没有巩固，导致成绩差，学习跟不上其他同学，就对学习失去信心，从而更懒做作业，如此产生恶性循环。于是家长应尽力帮助孩子提高学习成绩，增强学习的上进心，从而主动完成作业。

心理专家：珠心算能开发孩子潜能

1、培养超常的计算能力

“手脑并用，才会有创造”。珠心算是靠脑中算盘映像，进行计算，因而大大提高运算速度，使得孩子具有超常的计算能力，对数的认识非常清晰，计算水平远远高于没有学习珠心算的孩子，为以后进入小学学习数学打下了扎实的基础，学习到高段位之后对中学的数学更有帮助。

2、开发儿童潜在智能

　　在珠心算的学习过程中，孩子不仅手、眼、耳、口配合协调，而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也在交替运用，对智力的开发十分有利。孩子通过拨珠、看听训练，要求动作规范、准确、迅速、力度适中，大大提高儿童感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等。

　3、促进儿童非智力因素的发展

　　心理学认为，人的心理包括两大部分：一是智力因素，二是非智力因素。非智力因素由动机、兴趣、意志、情感、性格等组成，它对智力因素起到动力和调节作用。在珠心算学习过程中，最后都要验证计算结果，通过验证计算结果，使儿童的求知欲望得到满足，激起进一步学习的愿望，感受成功的喜悦，增强自信心。珠心算的学习是无止境的，珠心算的精神与特色，就是快而准，通过长期的锻炼逐步培养了幼儿细致、认真、一丝不苟的态度和作风，也培养了刻苦奋进、追求效率和质量的意识及优良的个性品质。

Christopher Teh ( 郑勇恒） 5岁 part 1, 2

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Christmas party(3)

Christmas party(2)